九年一貫數學 部編教科書網站
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秀玲的美勞教學--各年級的步驟和作品圖
- Mar 18 Mon 2013 20:18
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教學材料收集
- Nov 30 Sat 2013 15:05
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有關hp同人文和圖的一些收集~
FUCK YEAH HP FANART(hp同人圖創作收集)
[HP]歸來 作 者︰Marshyer
http://www.shukeju.com/modules/article/reader.php?aid=9080
內容簡介︰
- Oct 09 Wed 2013 09:26
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(轉)關於口試的心得
轉於:http://www.wretch.cc/blog/gaiwantw/9330926 感謝這位老師的分享，也恭喜她考上正式老師
在準備台北市的複試時，口試是我比較不擔心，因為前年參加了幾場台北市的獨招學校，都有進複試，但是在考前的兩天，校長看完我的試教，順便問了些口試的問題(雖然都沒有出..只有一分鐘的自我介紹)。
其實一分鐘的自我介紹說長不長，說短也不短。但是這卻是關鍵，如何讓口試委員認識你，是每個地方點一下、點一下，廣泛的認識你，或者是強力的深入介紹自己的某個專長。
其實我原來也是遍向後者，但是經過校長的提醒之後，恍然大悟。一分鐘我要讓委員知道我有哪些專長，因此我不用太深入介紹我自己，我要做的是讓他們可以廣泛的瞭解我。
因此我繼續以前做過的東西，我針對口試有打一張口試擬答，不管如何就是套用這個模式，也因此口試問題有些問題都是有重複相關的。
- Sep 22 Sun 2013 20:17
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食物六大類
您不可不知的食物分類~食物六大類
依照我國衛生署 《 每日飲食指南 》的建議，食物依營養特性可分為六大類，各類食物都有其獨特的營養價值和功能，在做好體重管理前，必須先認識這六大類食物，以避免混淆，將糖類歸類成蔬菜類..等問題，並將六大類食物運在均衡飲食中合宜的食用，才能維持人體機能正常的運行。
以下將介紹六大類食物其所包含的食物及其功能特性，幫助大家釐清一些觀念，另外以紅色標示者，則是減重者的禁忌。
第一大類：五穀根莖類(澱粉類)
功能：
- Aug 24 Sat 2013 11:43
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上課小技巧
- Aug 14 Wed 2013 18:21
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課堂遊戲、小故事
- May 22 Wed 2013 09:25
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最近決定要好好練字了~!
- May 03 Fri 2013 11:22
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中國文字六書解析(轉)
六書的概念
漢字的結構是指漢字的組成方式，也稱「造字法」。但這個造字法並不是古人造字時預先設定的造字法則，而是後人根據漢字的組成情況分析出來的。漢字結構理論中最著名的是「六書說」，它是漢代人對漢字的構成規律加以概括和歸納。
六書是指象形、指事、會意、形聲、轉注、假借等六種造字的法則，其中象形和指事都是字形不能再加以分析的「獨體」，稱為「文」；會意和形聲都是字形可以分析的「合體」，稱為「字」。以上四種是文字構造的基本法則，轉注和假借則是文字構造的補充法則。東漢時代的學者許慎在他所撰寫的說文解字序文中，對六書的定義都作了簡單扼要的解釋，並且各舉兩個字作為例子。
轉自:http://ilc.k12.edu.tw/1002613986/index.htm
一、象形
- Mar 23 Sat 2013 19:44
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教育名言{轉載}
感恩轉載:http://ramonhandsome.blogspot.tw/2007/07/blog-post_1387.html
《教育名言》
◎當我們看孩子越來越不順眼，代表自己的眼光越短。
◎ 我未必是出類拔萃，但我一定是獨一無二的 －盧梭。
◎雙手是用來讚美、肯定人的，不是用來修理人的。◎眼神是用來流露關愛、肯定的，不是用來瞪人、傷害人的。◎嘴巴是用來講人家好話的，而不是用來罵人，傷害人的。◎微笑可以創造人的生命力，真正的愛從微笑開始。◎生氣時分泌的激素，能令老鼠致命─不要生氣。◎不培養優秀，只培養「與眾不同」─猶太人觀念。◎德國演唱會最受尊重的人──是幫演唱者穿衣服的人。◎只為寄託，不會欣賞別人－目前教育的危機。◎給青少年最好的餽贈是－給他機會◎劣幣驅逐良幣－螃蟹文化◎教育工作（父母）者要引導孩子感恩，找回信心。◎孩子學不會時－等待，再等待！◎柏拉圖：對青少年最殘忍的事是讓他心想事成。◎教育者（父母）不要當完美的大樹，無微的照顧其實是傷害。◎史特龍要當演員時五百家片商足足走了三趟，失敗１５００次，但他說：「那是短暫的不成功」（成功的墊腳石），第１８５５次時終於演洛基而一舉成名。◎不要再傷害最親近的人；對陌生人投以微笑、讚美，但對自己的另一半及孩子時卻捨不得。◎心要保留一些空間，不可像溢滿的杯子一樣，不能再容納其他東西。
- Mar 18 Mon 2013 21:26
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區分性教學（differentiate instruction）
區分性教學適用班級學生能力異質性大
在美國方面，Diane（2002）指出在多樣化的班級中，區分性教學與傳統教學像是一條線的兩端，當班級學生異質性大時，教師便必須捨棄傳統教學的教學模式，趨向區分性教學，以符合學生需求。此時的傳統教學與區分性教學的不同是在於傳統教學重視學生學習內容與技能習得，而區分性教學強調批判性與創造性的思考方式，重視學以致用；傳統教學均使用相同的教材，學習目標均是一成不變，而區分性教學需要依據學生需求與能力，選擇不同的教材並且調整學習目標；教學方法上，傳統教學採取團體教學與相同的教學策略，區分性教學則可採用多樣的教學方式與學習策略；區分性教學同時也認為學生可以有不同的教學進度，依據學生興趣，提供合適的機會讓學生選擇學習活動，而傳統教學則須在一定時間內完成同樣的學習目標；評量方式上，傳統教學教師會對所有學生採用同樣的評量工具與作業，區分性教學則同意學生能各式各樣的方式呈現學習成果。
所以「區分」的概念就是融合教育理念的基礎，因此在有特殊需求學生融入普通班的學習環境中，教師的教學方法便需要更富有彈性且具多元化，能夠滿足每位學生獨特的個別需求，而教師的教學彈性，則來自於教學對於教學方式的重新思考與組合、運用不同的教學策略及各種教學資源的靈活運用等方面。
區分性教學之優點可總結為根據每位學生需求，在教學內容、教學程序及教學結果上讓每位學生能夠有效學習。
根據（Tomlinson,1999；Winebrenner,1992）發現在學校時實施區分性教學是複雜、費時且難以推動。因為此方法需要：
- Sep 01 Sat 2012 14:45
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奧斯卡最佳動畫短片-失物招領(The Lost Thing)(轉載)
澳洲華裔插畫師陳志勇（Shaun Tan）第一部個人動畫作品《失物招領》（The Lost Thing）以風趣的手法呈現一個男孩與一個不明物體的情感，細膩的手法，讓他今年榮獲第83屆奧斯卡最佳動畫短片獎。
改編自陳志勇同名繪本的《失物招領》（The Lost Thing）打敗皮克斯出品的《Day and Night》、英國BBC製作的《咕嚕牛》（The Gruffalo）、《讓我們一起來污染》（Let's Pollute）、《馬達加斯加：旅行日記》（Madagascar, A Journey Diary）以及《carnet de voyage》。
陳志勇的繪本以情節感人著稱，《失物招領》延續他的繪本風格，細膩而神秘。影片主要在描繪一個喜歡搜集瓶蓋的男孩，突然有一次在沙灘上發現沒人要的「不明物品」，幾經轉折之後，男孩把這個「不明物品」送到一個聚集地。
短片中，陳志勇塑造出奇怪的工業世界，像是房間和城市中佈滿不知用途的管道、連接線、告示牌、指示燈、以及各式各樣的小豬標誌，有趣而感人，讓他順利獲得今年奧斯卡的肯定。
改編自陳志勇同名繪本的《失物招領》（The Lost Thing）打敗皮克斯出品的《Day and Night》、英國BBC製作的《咕嚕牛》（The Gruffalo）、《讓我們一起來污染》（Let's Pollute）、《馬達加斯加：旅行日記》（Madagascar, A Journey Diary）以及《carnet de voyage》。
陳志勇的繪本以情節感人著稱，《失物招領》延續他的繪本風格，細膩而神秘。影片主要在描繪一個喜歡搜集瓶蓋的男孩，突然有一次在沙灘上發現沒人要的「不明物品」，幾經轉折之後，男孩把這個「不明物品」送到一個聚集地。
短片中，陳志勇塑造出奇怪的工業世界，像是房間和城市中佈滿不知用途的管道、連接線、告示牌、指示燈、以及各式各樣的小豬標誌，有趣而感人，讓他順利獲得今年奧斯卡的肯定。
- Sep 01 Sat 2012 14:38
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風中奇緣--風的顏色 Colors of the wind 中英歌詞
